Príbeh: príklad. Rozprávanie, opis, zdôvodnenie: texty

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-17 05:48

Tvorba prepojenej ľudskej reči prebieha už mnoho tisícročí. V neskorších štádiách sa vyvinula písomná forma reči. V modernom jazyku existujú tri hlavné typy textov: rozprávanie, opis, zdôvodnenie. Texty sa líšia svojou funkčnosťou, nesú rôzny význam a majú určitú štruktúru.

Typy textov, ich použitie

Akýkoľvek text je vyslovený alebo napísaný za nejakým účelom. To do značnej miery závisí od jeho obsahu. Existuje určitá sada nástrojov na návrh reči, ich použitie závisí od typu textu.

Rozprávanie, opis, zdôvodnenie – texty, ktoré sa najčastejšie používajú v ústnom a písomnom prejave.

Text popisu

Tento typ textu je vytvorený na označenie, že položka patrí do konkrétnej skupiny. Na to sú spravidla opísané jeho charakteristické vlastnosti, funkčnosť, oblasť použitia.

Komuposkytnúť predstavu o predmete, v jednej z častí textu je nevyhnutne uvedený jeho všeobecný popis. Najčastejšie sa to robí na začiatku alebo na konci. Úplný popis predmetu je nemožný bez podrobností. Najdôležitejšie vlastnosti sú podrobne opísané, pričom sa berie do úvahy význam, ktorý je potrebné prostredníctvom textu vyjadriť. K popisu sa dajú ľahko položiť otázky "čo?", "čo?". Tento typ textu sa dá ľahko ilustrovať. V tomto prípade stačí jeden obrázok, ktorý ukáže všeobecné znaky objektu alebo javu a všetky jeho dôležité detaily. Akcia prebieha na konkrétnom mieste v konkrétnom časovom období. Z výrazových prostriedkov jazyka sa používa metóda porovnávania, opozície, analógií. Jednoduché a zložité vety sú konštrukcie zahrnuté v texte popisu.

Príbeh. Účely písania textu

Účelom tohto textu je opísať udalosť, ktorá ukazuje súvislosť jednotlivých faktov. Čitateľ by mal byť schopný pochopiť priebeh jedného alebo viacerých súvisiacich príbehov.

Pre čo najúplnejšie pochopenie účelu, pre ktorý je text tohto typu vytvorený, bude užitočné zvážiť reťazec príbuzných slov: rozprávanie – príbeh – správy. Z toho je jasné, že rozprávať znamená rozprávať.

Charakteristické črty textu

Ak si čitateľ po prečítaní obsahu textu dokáže sám odpovedať na otázky: „čo sa stalo“, „čo sa stalo od samého začiatku“, „čo sa stalopríbeh“, „aký bol vrcholný moment vo vývoji udalostí“. To naznačuje, že má do činenia s takým typom reči, akým je rozprávanie.

Velkú úlohu tu zohrávajú slovesá, ktoré možno zaradiť do oznamovacích, opytovacích, zvolacích viet. Príbehový príbeh kladie dôraz na zmenu udalostí a ich logickú postupnosť. V textoch tohto typu možno vysledovať chronológiu. Jednoduché a zložité vety tvoria základ textov tohto typu.

Príklad rozprávania

Ako príklad si môžete vziať text zo zbierky cvičení určených na prácu s deťmi vo veku základnej školy. Príbeh sa volá "Pri mori".

"V noci bola silná búrka. Fúkal prudký vietor. Celý dom sa triasol od búrky. Morské vlny hrozivo kvílili. Do rána búrka postupne ustupovala. Nataša a Serjoža sa vybrali na prechádzku do more. Dievča zdvihlo z piesku malého bezvládneho kôrovca. V noci vlny „Hodili ho na breh mora. Kôrovec slabo pohol labkami. Nataša hodila chudáka do vody. Spadol v zelenej vode a rýchlo odplávala. Ryba plávala na jeho boku v pobrežnej mláke. Chlapec ju chytil a rýchlo vypustil do mora. Potom Seryozha našiel dvoch bezmocných slimákov. Boli takmer suché a tiež potrebovali pomoc. V tento deň Serezha a Natasha zachránil mnoho morských obyvateľov."

Ruské ľudové rozprávky môžu slúžiť aj ako príklad naratívnych textov. V ich štruktúre je zápletka, vývoj zápletky, vrchol aoddelenie činnosti. Rozprávanie sa nachádza v beletrii a literatúre faktu, ako aj vo všetkých žánroch konverzačného štýlu.

Definícia typov reči. Ako pracovať

Keď si deti prečítajú naratívny text, ktorého príklad je uvedený vyššie, môžu byť požiadané, aby určili jeho tému a hlavnú myšlienku. Po kolektívnej diskusii o navrhovanej úlohe je vhodné odpovedať na otázku "čo urobili Seryozha a Natasha?" Žiaci vymenúvajú všetky činy spáchané postavami v príbehu. Bude užitočné vyhodnotiť činy postáv. Okrem toho musíte požiadať deti, aby hovorili o udalostiach, ktoré predchádzali činom postáv. Úvod je v naratívnom texte veľmi dôležitý.

Jednou z techník, ktorá pomáha určiť, či text patrí k jednému alebo druhému typu reči, je kreslenie slov. Ak to chcete urobiť, musíte požiadať deti, aby určili, koľko snímok z filmového pásu môžu urobiť, aby sprostredkovali obsah textu. Školáci zistia, že jeden rámec nedokáže vyjadriť celý sled udalostí, je potrebná séria obrázkov. Po takejto práci deti ľahko určia, že daný príbeh je rozprávaním. Ukážku tohto typu textu si deti môžu poskladať samy. Zároveň v určitej fáze tréningu vedia naznačiť všetky jeho podstatné črty.

Text-reasoning

Tento typ reči je určený nielen na označenie znakov subjektu, ale aj na ich skúmanie. Okrem toho musíte dokázať a zdôvodniť existenciu vzťahov, čo rozprávanie vôbec nevyžaduje.

Príklad zdôvodňujúceho textu bude nevyhnutne obsahovať myšlienku určenú na dôkaz, ako aj závery, vysvetlenia, úvahy, vďaka ktorým sa domnienka potvrdí.

Logika je v texte veľmi dôležitá, preto by ste mali jasne postaviť líniu uvažovania. Z článku je vylúčené všetko, čo nesúvisí s dôkazom práce. V konštrukcii sa najčastejšie používajú jednoduché bežné vety a zložité súvetia s príslovkovými príslovkami, cieľmi, príčinami, následkami.

Od otázok k zdôvodneniu sú najvhodnejšie ako „prečo?“, „prečo?“, „prečo?“

Sledovanie rečových vzorov

Všeobecný vzdelávací program v ruskom jazyku by mal dať školákom vedomosti o tom, čo je text a aký je jeho typ. Ako príklady sa uvádzajú rozprávania, úvahy, opisy. Ale hlavnou vecou, ktorú je potrebné naučiť deti, je schopnosť dokázať, že text patrí k jednému alebo druhému typu, a samostatne ho zostaviť na tému stanovenú učiteľom.

Na zvládnutie týchto zručností musia študenti:

• rozlíšiť text od skupiny viet;
• poznať štruktúru textu, jeho hlavné časti;
• vedeť položiť jednu z otázok k obsahu práce, pomocou ktorej sa dá ľahko určiť jej príslušnosť k typu reči;
• vedieť posúdiť životnú situáciu, v ktorej by sa mal použiť určitý typ reči.

Pri práci na texte je ľahké vidieť, že existuje taký fenomén, ako je kombinácia rôznych typov v jednompráca. Fragmenty sú zahrnuté v prezentácii nie izolovane od seba, ale v tesnom spojení. Preto je veľmi dôležité naučiť sa nielen rozlišovať druhy reči, ale ich aj šikovne kombinovať medzi sebou.

Absolvent základnej školy, ak sa práca na rozvoji reči vykonávala systematicky, ľahko určí typ textu: rozprávanie, opis, zdôvodnenie. Práca na schopnosti skladať a navzájom ich kombinovať pokračuje na ďalších úrovniach tréningu.